中國教育報—中國教育新聞網訊（xùn）（記者 龍超（chāo）凡 通訊員 黃星）今年秋（qiū）季學期，作為福建三明市教育補短板的“一號項目”，三明市實驗小學分校（xiào）滬明小（xiǎo）學，因生源回流（liú），由原計劃6個年段招收6個班擴招為14個班。這所高（gāo）起點、高定位的新（xīn）辦校，有效緩解了三明市區的“擇校熱”，以實際行動回應了人民群眾對“辦家門口的好學校”的熱切期盼（pàn）。

這是三（sān）明市全麵推進基礎教育總校製辦學（xué）改革的一個縮（suō）影。2017年開始（shǐ），三明（míng）市從市區向縣域拓（tuò）展延伸，把總校製辦學改（gǎi）革作為促進全市基礎教育**均衡發（fā）展的一項重要舉措。截至目前，三明市共有58個總校，102個分（fèn）校，參（cān）與改革試點的學校共160個，實現了12個縣（市、區）全覆（fù）蓋和基礎教育（yù）各學段全覆蓋，受益學生約8萬（wàn）名，約占全市學生總數（含幼兒園）的21%。

三明市教育（yù）局二級調研員黃茂鋒介紹，總校製改革（gé）依據不同校情（qíng），采取以強（qiáng）帶弱（ruò）、一體化銜接、強校領跑、“緊密型單一法（fǎ）人”和“聯盟型多法人”等4種模式，通過推進管理統一、實施（shī）優生共培、強化教研聯動、深化文化共育等舉措，有（yǒu）效突破了不同地域、不同學段、不同（tóng）隸（lì）屬學（xué）校間的壁壘，真正實現了總校與（yǔ）分校的深度融合，快速擴大了（le）**學位數量。

滬明小學新任校（xiào）長（zhǎng）葉文香，原為三明市實驗小學東安分校（梅列區（qū）第二實（shí）驗小（xiǎo）學）校（xiào）長。該校作為區屬學校，教育質量（liàng）曾長（zhǎng）年處於梅（méi）列區末位。2017年實施總校製以來，通過引入三明實小的**資源，實行青年教師統一培養、*顧（gù）問（wèn）團隊（duì）定期問診、教（jiāo）師互派及同台競技、學生共同（tóng）活動（dòng）等舉措，連續3年畢業班語、數、英三科質量檢測都（dōu）位居全區*。

鄭昌洋原是三明市屬高中校三明二中的教務處主任，總校製改（gǎi）革後，他（tā）調任三明市屬初中校列東中學（xué）任職執行校長，並兼任三（sān）明二中副校長。鄭昌洋成為一條重要的紐帶，三明二中**的高（gāo）中教師資源及教研平台能夠與列東中學無縫銜接，有效（xiào）推進（jìn）了初高（gāo）中校共同教研、備課、命卷，不斷檔教學。列東（dōng）中學還創新實施部分教（jiāo）師逆向（xiàng）流動，分校2位信息（xī）技術教師交流到總校指（zhǐ）導學科競賽（sài），在2018年取得了奧賽5個省級一等獎的好成績。

三（sān）明市的總校製改革之所以能夠在不到3年時間內全麵鋪開，走向（xiàng）縱深，離不開三明市委市政府的主動擔當、全力支（zhī）持（chí），有財政保障每個結對聯盟每年20萬元的專項經費、政府主要領導多次深入學校調研指導改革等多種舉措。據悉，今年秋季，三明（míng）市在原有基礎上專門為市屬總校核定12個職（zhí）數（shù）用於總校及分（fèn）校增設領導職務，盤活編製資源。