中國教育報-中國教育新聞網訊（通訊員 李曄 記（jì）者 周洪鬆）如何讓心理健康教育（yù）更有針對性、更有效？怎樣讓（ràng）心理檔案數據更科學、更精準，更好為教書育人（rén）服務？“如果把學校心理健（jiàn）康教育工作比作一（yī）座金（jīn）字塔（tǎ），心理普查工作則是支撐金字塔的基座。”河北省保定市理工中（zhōng）等專（zhuān）業學校黨總支書記宋寶山近日表示（shì），“拉網式”心理普查成為該校全麵掌握學生心理健康狀態的重（chóng）要抓手。

該校開（kāi）展學生心理健康狀態普（pǔ）查，從細（xì）、從實完成四（sì）環節工作：統籌安排心理（lǐ）普查方案、科學選用心理普查量表、廣泛開展心（xīn）理健康知識宣傳、細致（zhì）製定心（xīn）理輔導調節對策。四環節緊密（mì）結合、有效銜（xián）接，科（kē）學診斷（duàn）每一名（míng）學生的（de）心理健康狀態，為每一名學生建立心理健康檔案，並差異（yì）化製定解開學生心結的良方。

班主（zhǔ）任與學生（shēng）接觸*多（duō）、對（duì）學生影響*大，該校動員每名班主任都參與到心理普查工作中（zhōng），讓他（tā）們直接掌握學生心理健康狀態的*手資料。“之前受（shòu）疫情影響，長期的線上教學直接影響了我與學（xué）生之間的交流。借助這個機會，我更深入、更及時（shí）、更全麵地了解到（dào）了班裏每（měi）一名同學的情況，為今後因材施教提供了有效依據。”班主任張彬說。

目（mù）前，中職生（shēng）大部分來自農村，自身知識底子較為薄弱、學習能（néng）力不甚樂（lè）觀。部分中職生因經常挫（cuò）敗而自卑，又渴望得到別人認可。為此，該校近期又對全校近800名新生（shēng）進行了一次“拉網式”心理普查。其中，該校專門設置了一（yī）個開放式問題，請學生填寫自己的成（chéng）長經曆，包括對自我能力、家庭服務、同伴交往以及職（zhí）業教（jiāo）育（yù）的認（rèn）同和自（zì）身職業（yè）生涯規（guī）劃（huá）等相關內容。通過（guò）對收（shōu）集到的信息以“提取關鍵詞”方式進行類比分析後發現（xiàn），排在前三位影響（xiǎng）學生心理健（jiàn）康（kāng）的關鍵詞分別是：父母、家庭、經濟。尤其根據本階段心理測試評定分數，發（fā）現高分預（yù）警的學生（shēng）比例達到11.67%。

基於此，該校對這（zhè）部分學生重點關注，組織力量對其進行跟（gēn）蹤、回（huí）訪、研判，製定出相應心理輔導對策，並與其家庭建立密切聯係，以期減少家源性心理問題，家校形成育人合力，幫（bāng）助學生更好適應（yīng）職校生活，開（kāi）啟幸福人生。

“做‘走心’的教育，一定要從‘心’開始。好色先生视频會繼續整合資源，組（zǔ）建專業化心理師資隊伍，建立健全心理育人體係，真正將‘育心’和‘育人’相結合（hé），不斷提升學生優良心理（lǐ）品（pǐn）質，助推學生身心全麵（miàn）健康發展。”宋寶山表（biǎo）示。